本文對牛津大學作了生動的介紹和描述，這里摘選的僅是其中一角。但至少，關于學生的創造潛力的重視，以及那種比此間研究生教育用力更甚的“導師制”教學，實在是有著深刻的啟示意義的，值得我們好好思索和玩味。
盯住創造潛力
牛津大學所屬的39個學院星羅棋布地散落在牛津市的大街小巷，大學本身沒有自己的校園，這就使得牛津市成了一個名副其實的大學城，一個規模龐大的學術殿堂。
牛津大學目前在校本科學生11500人、研究生5000人，如按現在辦學規模的標準衡量，牛津大學充其量只是一所中等規模的大學。但牛津大學享譽世界的學術聲譽并不是來自于辦學規模，而在于它的悠久歷史、教育與學術成就，以及辦學體制上的特色。
牛津的學子中，先后出現了46位諾貝爾獎獲得者。此外，英國歷史上的41位首相中，有30位畢業于牛津大學。“鐵娘子”瑪格麗特·撒切爾是牛津大學SomervilleCollege的高材生，現任首相布萊爾也是從牛津大學走出來的。此外，哈羅德·麥克米倫、威爾遜、希思以及美國前總統克林頓和已故印度總理英迪拉·甘地夫人，也都是牛津大學的畢業生。
有人將牛津大學能培養具有杰出創新能力的學生的原因，歸結于她獨特的人才培養模式。這一點，在學生的入學資格上，就已充分體現了出來——牛津大學只招收最有創造潛力的優秀生。
最近發生在牛津大學的一件事引起了英國人的廣泛議論。蘇格蘭北部邊遠地區一個教育相對不發達的郡，有一位女學生的畢業考試成績達到了全A，符合牛津大學的錄取標準。這是近百年來當地第一個達到牛津錄取線的畢業生，當地政府對此極為重視。但牛津大學錄取學生必須經過面試，教授在面試后認為該學生不具備牛津大學要求的創造潛質，拒絕了她的入學申請。當地議會將此事反映給英國中央議會，議員們就找到教育大臣，請他出面說情，希望給予破格錄取。在被牛津大學婉言拒絕之后，教育大臣又找到副首相前去求情，還是遭到拒絕。無奈之下，副首相只得請布萊爾首相出面疏通。雖然首相動之以情，曉之以理，但牛津大學仍然表示不能接收，理由就是一個：在招生問題上，任何人無權更改學院教授的面試結論，這是牛津大學幾百年來的傳統。布萊爾當然覺得很沒有面子，在此后的一個私人場合，當提到牛津大學的時候，他不自覺地說了一句牢騷話：牛津大學真是太古板了，要與時俱進，必須進行改革。牛津大學的師生得知后，極為憤慨，學校立即取消了授予布萊爾榮譽博士學位的原定計劃，并對政府行政干預學校事務的這一嚴重事件提出抗議。
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